中小学教师真的像俞敏洪说的那样不读书吗？

这是一个非常现实的问题，作为一名教师也无需回避什么。对于一些问题的看法我们不能一概而论，一槌定音。不能因为一小部分而影响整体。俞敏洪的说法只是一小部分教师，而我们绝大部分教师是把读书作为业务和能力提升的一种方式。每学期线上线下的各种培训需要读书，课堂教学改革需要读书，上级学校安排的读书任务需要读书，书写论文和学习笔记需要读书，又有谁能说我们教师不读书呢？更谈不上一群不读书的教师，在教一群读书的学生，我只想说：你们到底对教师了解多少呢？国之大计，教育为本。请尊重教育，尊重教师！

日前，著名成功人士俞敏洪说出一个观点，说我们很多老师，一年都不读三、五本书，就是教科书上那点东西，不断地重复，而且一辈子都是教那点东西，他的结论就是——不少的中小学老师，远远没有能力把当代的中国学生教好。

作为一直从教的我来说，对他的观点，不完全赞同，但也不特别反感。就我了解的老师群体，有喜欢读书的老师，也有不爱读书的老师，至于多大比例，没有这方面的调研，无论是反驳俞敏洪还是赞成俞敏洪，都没有大数据依据。

俞敏洪没有说，老师的读书，是哪方面的书，是指本学科的书，还是各类书都算？

我还算是一个能够经常读书的人。我读的书可以分三类，一是与教学和教学管理有关的书，二是人文类书籍，三是杂志。读书的目的，一个是工作需要，当老师的时候，要经常看学科杂志或书籍，提升自己的业务能力。走上管理岗位以后，要看学校文化建设、学校管理、课堂教学改革一类的书籍。比如以前经常翻看的苏霍姆林斯基《给老师的100条建议》、吴非的《不跪着教书》、魏书生的《班主任工作漫谈》、夏雪梅的《以学习为中心的课堂观察》、余文森的《有效教学十讲》及佐藤学的《表悄悄的革命》等，至于杂志，必看的有《人民教育》《上海教育》等。第二个是兴趣需要，一直喜欢历史、文学。学校图书室有一套世界通史中国卷，我认真翻看了一遍。自然也读了中国传统的四大名著加金瓶梅。其它文学书籍就不说了。

之所以说我自己的读书点滴，也是想说，有一大批能够读书的老师，通过读书提高自己的业务能力和个人修养，比我读书多的老师更是大有人在。有一位学校的教学校长，经常向我提及他读书的书目。

我们一个系统的中小学校，每个学期都要组织教师读书会。有的学校规定，每一名教师学期内可以买两本书，学校报销费用，自己读完后，交到学校图书馆。

近几年来，由于课程标准的修订，语文、道德与法治和历史等学科教材的变化，人人过关的培训活动相继举办，特别是新课程改革以来，以培育学生核心素养为目的，以“自主合作探究”为主题的课堂教学改革探索，对教师读书也是一个促进。

因此说，判断老师读书少有一点牵强。同时，也不是说所有的老师都这样认真的读书，也有满足现状的老师，读书少或不读书，只满足于应付一般的教育教学。

俞敏洪的言论应该是代表了一部分人的看法，在信息时代，人们对教育的期望更高，对老师的要求更高，这是可以理解的。老师还需要不断的努力，通过读书学习、参加培训，提高自己的素养，满足学生成长的需要。

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