如何看待将教育部将劳动课程设置为高中必修课

“劳动重回育人目标之中让学生真正明白：劳动最光荣！

让学生真正明白：天上不会掉馅饼!

让学生真正明白：实践出真知。

近日，教育部公布了普通高中课程方案和语文等学科课程标准，方案明确劳动为必修课程，共6学分，其中志愿服务为2分，学生在课外时间进行，3年内不少于40小时。

教育部的方案是落实在今年3月国务院推出《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》：将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普通高等学校人才培养方案，形成劳动教育课程体系，让学生德智体美劳全面发展。

1.真正明白：劳动最光荣把劳动列入高中的必修课，应该说是教育很重要的回归。现在，学生几乎全部的学习时间都用在了文化课上，基本与劳动无缘，导致了教育的“偏科，使一些学生对“劳动者最光荣”这一基本认识都产生了怀疑，价值观都出问题了！

学校通过开设劳动课，可根据实际情况有针对性、目的性、计划性地安排学生参加日常生活的各项劳动，让学生在劳动中接触到劳动者的酸甜苦辣，分享获得劳动成果的快乐，真正的体验到：谁知盘中餐？粒粒皆辛苦。树立正确的劳动价值观。用劳动教育筑牢立德树人的基石，真正让学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣，劳动最伟大，劳动最幸福，只有通过辛勤的劳动，才能走向幸福的彼岸。

2.真正明白：天上不会掉陷饼!由于高中学习任务紧，连家务事学生都很少干，长此以往，许多人已经忘记了他们所拥有的一切，都是靠父母辛苦的劳动而来的。长期下去，会不珍惜劳动成果、不想劳动，不会劳动，只想吃好的，穿好的，享受好的，没有意识到这些好的成果，是怎么得来的，没有劳动意识，没有责任感。养成坐享其成的习惯，劳动独特的价值观在一定程度上被忽视、淡化、弱化。

通过开设劳动课，培养青少年从小热爱劳动的好习惯，高中阶段学习虽然紧张，也不能断掉这三年。通过各种劳动场景、劳动手段、劳动对象、劳动成果等客观存在在他们头脑中留下深深的印象，潜移默化中形成学生的劳动观念，艰苦奋斗的品质。

3.真正明白：实践出真知劳动是人类生存的基础，也是人类发展的基础，是人类文明发展进步的源泉。人的正确思想只能从社会实践中来。学生学的知识也是人们在长期的劳动中探究出来的。劳动教育不仅能磨练青少年的坚定意志、培养学生奋斗精神、培养学生诚信品质，还能培养学生的动手力。让学生动手实践，出力流汗，经历劳动的过程。让学生增长知识、开发智力、发挥潜能，还提高学生创造能力，劳动课也确实是学生学习的必修课。

热爱劳动是中华民族的传统美德，对现在的高中学生来说，通过劳动课程的开设，让他们参与劳动教育实践活动，感受劳动带来的成就感、获得感，促进他们在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，成为有理想、有担当、有本领的社会主义接班人。

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