如何让高中生有更强烈的进取心

在漫长的生命旅途中，谁都渴望能获得帮助，谁都盼望被人温暖，谁都希望有人能让自己逃避严厉的风雨而且也确实会有一两次这样养短暂的时刻，但是有谁会长久的站在你的身边呢？除了自己，你别无他物。有人帮你，是你幸运，无人帮你，是公正的命运。没有人敢为你做什么，因为命运是你自己的，你得为自己负责。怎么为自己负责？正视自己，努力进取。
一、培养学生的自信心
美国心理学家詹姆斯从心理学角度揭示出：人类本性中最深刻的渴求，就是受到赞美。首先，要细心观察，准确的把握学生的每一点滴的进步和潜在的优点，让孩子自我认同、肯定。我们就曾在开学之初，对本班每一个学生逐个谈话，谈话中尽量肯定学生的优点，指出学生大有作为。谈话结果全班学生士气大振，信心明显增强。赞扬是火种，可点燃学生心中的憧憬和希望，赞扬也是雨露阳光，能促使学生不断成长、进步。
其次，我采用暗示法激发学生的自信心。暗示法即借助语言、表情、动作、环境等对学生的某种言行无声的教育，使学生处于一种积极主动，信心十足，愉悦兴奋的进取心态之中，收到此时无声胜有声的教育效果。在课堂教学中，利用眼神暗示注意力不集中的学生集中注意力，可以拍肩、摸头等动作拉近与学生的心里距离，增强学生的信心。同时要恰当的采用了皮革马利翁效应
培养学生的自信心。即让孩子经历期望变成现实的一个复杂的心里影响过程。一旦某个学生担负起教师的期待，就会在潜移默化中给这个学生以更多的激励和指导。同时学生也会因对自己提出积极的前进目标，形成自我激励的心里机制，学生的自信心一定会更强。
二、帮助学生树立奋斗目标
不要在学生面前天天念你要加油，考个好学校之类的话，不妨带学生去一些高校游玩，让高等学府这种与生俱来的东西去感染吸引学生，让他在环境中受到熏陶。
在人们的童年时代，大都是充满了各种幼稚的梦想。这是人能够进步、走向成功的内驱力。钢铁大王卡内基15岁的时候，便对他那9岁的小弟弟汤姆谈论他的种种希望和志向，他说假如他们长大些，他要组建一个卡内基兄弟公司，赚很多的钱，以便能够替父母买一辆马车，他们天天玩着游戏，自然而然的在他们的内心便保存着许多梦想。这种假如的游戏，总是催促他努力工作，等到机会真正来的时候，他便在现实中抓住，正如他在理想中抓住一样，最后他终于将理想变为现实成为举世闻名的钢铁大王.
。因此要让学生自我认识，让学生在认识理想中的自我和现实实践中的自我，这两个自我之间往往有较远的距离，而这距离常常能促使学生去改变、发展现实的自我，成为自我教育的内部动力。在班主任工作中，要通过各种方式，鼓励学生志存高远，保证理想中的自我设定富有激励作用。在教学中通过召开我的理想主题班会，让学生充分谈自己的远大理想，使学生从他人的崇高理想和自己理想的宣讲中受到激励和促动。
三、帮助孩子提高竞争力
列宁曾说过这样一句话：竞争可以在相当广阔的范围内培植进取心、毅力和大胆的首创精神。当今的社会充满竞争，更需要竞争，对于一个学生很有必要让他认识体会到生活中出现一个对手，一些压力或一些磨难，绝对不是坏事。为了充分培养学生的竞争力，在日常学习以及各项活动中，经常向学生提出挑战。比如，利用’激将法去刺激上进心，有潜力的学生自己战胜，超越自己。也可让学生之间互相摆擂台。让学生以小组为单位成立学习竞赛小组，� ��组之间开展竞赛。让同学之间结为对子，相互促进学习，遵守纪律等等。通过这些措施，激发了学生的进取意识，使其能坦然面对挑战，积极主动迎接挑战，逐渐形成学生强烈的竞争意识。
进取心是一种激励学生前进的最有趣而又最富有神秘的力量，它存在于每个学生的生命之中。正是进取心和意志力这种永不停息的自我推动力，激励着每个学生不断向自己确立的目标前进。这种内在的推动力总是激励学生为了更好的明天而奋斗，会使孩子的人生更加美好。

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