后旅游时代 后旅游社会

导读：后旅游时代 后旅游社会 1. 后旅游社会 2. 后旅游社会学PPT 3. 后旅游社会学 4. 后旅游社会学和人类学对于旅游规划的影响 5. 后旅游社会属性的表现 6. 后旅游社会学的概念 7. 后旅游社会学和人类学理论在旅游规划中的应用

1. 后旅游社会

1.加快教育制度的全面改革

近年来，国家虽大力提倡素质教育，看似繁华，实际上缺乏切入素质教育的实践课程。研学旅行以社会资源为第二课堂，让学生与社会多层面、多维度地接触与体验，拓展了他们学习成长的空间。在素质教育呼声日益高涨的今天，这一注重体验和实践的教学方式，越来越受到政府,学校和家长的青睐。

2.促进旅游文化的发展

研学旅行不但对组织机构和研学课程要求高，对研学营地的要求也高，全国研学旅行示范基地刚刚公布了第一批204家，使许多景区和场馆对梦寐以求的“研学旅行示范基地”羡慕不已。上亿的中小学生涌入旅游市场，对旅游市场来说，这是一块可持续性开拓的“沃土”。所有研学旅行相关场所，包括景区、农庄、场馆和企业都会力争获得国家承认的研学旅行示范基地称号。

3.增加新的就业工作岗位

全新的行业，会为社会带来更多的就业机会，提供更多的工作岗位。根据《研学旅行服务规范》，在具体实施研学旅行中，参与人员将包括:安全督导员、导游、研学旅行导师、队医和辅导员等众多不同行业人员。其中研学旅行导师主要负责在研学旅行过程中，制定或实施研学旅行教育方案，指导学生开展各类体验活动的专业人员。

4.改进知识结构的不完善

知识结构的不完善，主要体现在课程的单一性，虽然现在学校增设了许多艺术,科学,劳技等课程，但是因为中国大环境所致，学校往往更重视学生的考试分数，鉴于学校之间的重视程度和实施力度不同，导致课程在实施时质量也是参差不齐。多数学校要面对来自家长及社会的压力，最终选择向“应试教育”屈服，所有与考试无关的课程是能免就免，这是现实存在的问题。最终导致的结果是，学生的课堂上书更多了，但想看的书更少了，其他课程也就成了摆设。

“最好的课堂在路上”，这句话最能区别素质教育与传统教育制度的不同，以社会实践为依托的教育模式，打破了单一的课堂授课的束缚，是开发和利用课程资源与社会资源的创新举措，也是我国基础教育课程体系的结构性突破。这类体验性和群体性很强的课程，对于提高学生动手动脑、发现问题、研究问题的能力大有裨益。

5.规范和促进了旅游市场的发展

市场上类似研学旅行的项目种类繁杂，缺乏统一的标准规范。名校

游、奢华游、享乐游等层出不穷，这就诱使有些教育机构顶着“教育”的幌子，只顾利益而忽视了这种教育模式的内涵和价值。研学旅行是一项系统工程，从课程设置、研学线路、具体实施、到验收成效、都要有科学合理的安排，任何一个环节存在纰漏，都会导致本身的意义大打折扣。

根据国内各试点的经验，研学旅行活动的开展要依据<中华人民共和国旅游行业标准><研学旅行服务规范>执行。可以把控实施研学课程的质量，同时规范了旅游市场。

在文件《关于实施中小学生的意见》中明确指出，研学旅行不得占用中小学生寒暑假及国家法定假日的时间，这项举措能有效填补旅游服务机构淡季客源空白。

从现在各种夏（冬）令营、亲子游、游学等机构火爆不难看出，中小学生有很高的旅游需求。家庭可支配收入的大大增加，为中小学生旅游市场提供了坚实的经济基� ��。同时家长普遍认为研学旅行有助于扩大视野、增长见识、开阔眼界，家长们大都鼓励孩子走出家门参加活动。而研学旅行的开展，既解决了中小学生的旅游需求，也通过亲身体验实践增长了知识,相比以往旅游方式，研学旅行具有更高的安全性和教育属性。

2. 后旅游社会学PPT

旅游学学科体系框架研究。主要内容是关于旅游学研究进展，旅游现象的定义，旅游学研究的对象和任务，旅游学研究的方法论，旅游学研究的方法、技术和途径，旅游学学科体系等。

旅游学学科前沿领域研究。分别从多学科的角度进行分类研究，分别是旅游学研究、旅游经济学研究、旅游管理学研究、旅游心理学研究、旅游地理学研究、旅游社会学研究、旅游人类学研究、旅游文化学研究、旅游生态学研究等。

3. 后旅游社会学

好就业，毕业生主要就业方向为基础教育文科教师，从事中小学综合文科、历史与社会、地理等人文教育教学工作，以及政府机关、企事业单位从事公务员、新闻、秘书等其他社会工作，在各级党政机关部门，旅游、各类企业、服务业等经济实体从事多方面的管理或服务性工作。

4. 后旅游社会学和人类学对于旅游规划的影响

首先它们（哲学、人类学、社会学、文化学）都是一门独立研究某一个领域的社会学科.其次,它们都是与时俱进,在持续发展自己,不断地充实自己.这符合科学发展观的原则.

5. 后旅游社会属性的表现

旅游活动是人类超出生存需要的一种高层次的消费活动。它需要社会经济水平高度发达，生产力发展导致人们工作时间减少、而且有了很好的经济条件，所以旅游活动随之产生,所以说旅游活动是人类社会发展到一定阶段的产物。 到了现代社会，旅游活动的主体发生了变化，人民成为旅游活动的主要参与者，因此旅游活动的本质和社会意义与过去就有根本的不同。首先，旅游是一种高层次的消费活动，正在发展成为人们生活中的一种基本需要。其次，旅游是人类积极而健康的社会交往活动。再次，就构成现代旅游主要组成部分的消遣旅游而言，从本质上说，旅游是一种以审美为突出特征的消闲活动，是综合性的审美实践。

(2)现代旅游的社会属性：

①旅游与社会经济的关系。旅游的产生和发展是和社会经济发展水平相联系的、相适应的，它是社会经济发展到一定阶段的产物，社会生产力的发展水平决定了各个时代旅游的规模、内容和方式。

②旅游与社会政治、文化的关系。旅游作为人民之间普遍性社会交往的一种活动，不仅有助于增加各国人民之间的相互了解和友谊，而且有助于加强国家之间的友好关系。旅游被人们称为“民间外交”，作为官方外交的补充，往往起到官方外交所起不到的作用。

③旅游与日常生活的关系。随着社会生产力的发展、劳动条件的改善、人民生活水平的提高，旅游越来越成为广大人民群众物质生活和精神生活的一个基本组成部分，有的国家已经把旅游列为人们在满足食、住之后的第三大生活需要。在我国，旅游已经由少数人的活动发展为广泛的群众性活动。

6. 后旅游社会学的概念

概念：涉及到自然与人文景观的开发，促进旅游景点开发和规划的一门地理学。培养人们树立热爱大自然，向往旅游的一门科学。高中是一门选修课，高考占10分。高二下期学。

旅游地理涉及到：社会学、民俗学、考古学、历史学、建筑学、园林学、经济学彼此渗透。

重点介绍：旅游资源利用的开发条件，旅游景点的环境保护，旅游过程中的人� ��安全及出游线路规划等。

7. 后旅游社会学和人类学理论在旅游规划中的应用

旅游凝视:中国本土研究》采用英国学者约翰?厄里（John Urry）于1990年提出的“旅游凝视”（tourist gaze）这一概念作为理论分析工具，以摄影这一“旅游凝视”的有形化表现作为研究进路（approach），以图像表征（摄影照片）为研究重点，综合应用了地理学、社会学、人类学、传播学以及文化研究等领域的研究方法和理论，从共时态的（synchronic）和历时态的（diachronic）研究视角，从元阳梯田旅游地的现有发展态势中分离出旅游者的凝视、当地人以及政府三个核心要素，分别阐述这三者在元阳梯田旅游地发育过程中的角色扮演和相互作用，并从中抽象出审美文化、消费文化对旅游地建构的作用

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