“双减”政策视角下看教育的本质、校外培训机

这是一个好问题，我来尝试回答。如果朋友们觉得答得不错，麻烦点个红心，转发，多多评论，一定有评必有复[呲牙]

根据国情不同，不同国家教育思想对教育的认识有所不同

1.古代中国式 中国历来尊师重教。孔子说 有教无类，因材施教。韩愈说 师者所以传道授业解惑者也。这是从教育者和被教育者之间关系和教育想达成的目的来说的。

2.前苏联式 马雅可夫斯基说 教育是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，一朵云轻轻摇动另一朵云。这是从教育本身具有的人文关怀功能来说的。

3.欧美式 快乐教育，赏识教育，精英教育往往同时具备，这是从教育所具备的社会分层功能来说的。

抛开国别，政体，经济发展阶段，人口结构不同等各种因素，我的看法：

教育的本质是 伴随受教育者个人意识的逐渐觉醒，传授给他们对自己，对他人，对国家，对时代，对社会的动态平衡认知，使其在个人认知能力边界内，做出与自身分析问题，解决问题能力与水平最吻合的选择，在实现个人价值的前提下，尽可能为国家，社会，他人及自身创造价值。

至于校外培训机构的本质：这方面的讨论已经太多，相信大家的观点已经大部分趋同或分野。

我对校外培训机构的看法：本质上是国内外各路资本通过市场经济法则，放大义务教育的缺陷和不足，投入资本化运作，进行知识经济再循环并追求快速变现和经济利益最大化的产物。

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