怎样看待中国高中教育的“严管”与“散养”的

导读：怎样看待中国高中教育的“严管”与“散养”的 农村高中教育存在哪些困惑？

在我印象中就没有散养，也许学校为了升学率吧，都是在严管。等我到了大学严管的后果就出来了，大家那种逃离困笼的情绪全都崩发出来了，该玩的玩，该谈恋爱的谈恋爱，女孩子稍微好一点。哎，个人总结，能读的不逼也能读，不能读的逼起来了以后还是会回原型的。

你好，我是一名高中物理老师，我来谈谈对这个“严管”和“散养”的看法：

首先我来说说题目的前提——高中教育，进入这个高中教育前会有一个中考，中考是一个选拔性质的考试，实际上就上根据这次的考试成绩的结果，成绩好的学生可以进阶读高中，成绩不好的就可能去读中职，或者结束学生生涯。

高中的教育不是之前的九年义务教育，而是进阶教育，学习的知识不再像小学初中那样的基础简答，高中的学习需要学生的思维达到一定程度，总之高中学习比之前的难度大很多，而进入高中的主要目的就是参加高考进入大学，高考是更严格的选拔考试，高中刻苦学习尤为重要。

关于高中的“严管”是比较常见的，大多数对升学率有要求的学校会采用这个模式，主要适用于自制力不强、学习习惯不太好或者不自觉的学生，尤其是在信息爆炸，诱惑多的今天，“严管”的效果也是可见一斑，以我工作的学校为例，采用的就是“严管，效果不错，因为我们学校招收的都是没考上一中的，某种意义上是不合格的学生，但是来了之后，在全县排名有明显进步，还有一个好处就是可以一定程度上纠正网瘾患者，手机重度依赖。

关于”散养“大致分三种，一种是对升学率没什么要求的，校长基本已经绝望了，家长把孩子送过来只求孩子有地方去，不出事就行，这种学校一般都是”散养“，课堂看起来就上新闻上美国的普通的学校，老师只能在上面讲课，下面学生睡觉，玩手机，下棋，什么都有，就基本没听课的，只要求学生在学校安全，有些县级的二中就是这样。第二种就是提倡素质教育的学校，我朋友的高中毕业学校，在他读书的时候还是”严管“模式，之后就改成了素质教育，升学率就一落千丈，每年也就一两个一本，不是说素质教育不行，我个人觉得要看地方，例如北京，专门录取精英学生，然后素质教育，结果不会差，但是在县级市里效果不太好。第三种，是一种比较高端的，学生基本都是来自各个学校的尖子生，有良好的学习习惯，很强的进取心，极好的学习氛围，大家都很好学，基本不需要老师怎么管教，自然而然变成了”散养“。

如果是我的孩子进入高中，我应该会选取”严管“的学校，当然所谓的”严管“主要针对于习惯不好的学生，学习习惯态度好的学生即使是在”严管“的学校，也感觉不太强烈。

农村高中教育存在哪些困惑？

改革开放以来，我国的教育速度可以说是突飞猛进。但是我们整体教育发展时间较短，加之我国的面积和人口都非常的大，所以造成目前一些地方的高中教育发展还不尽人意。特别是农村高中发展的情况相对来说比大城市还是差距特别大。

首先从师资力量上来说，有非常大的差距，现在有很多的农村学校。师资力量十分薄弱。他们的老师资源每年都很少，真正想去农村当老师的人并不多。因为在农村，老师的薪水也不高，教育条件也是十分的落后，毕业的大学生都不愿意来到这里，很难有新鲜血液的加入。一个学校的师资力量决定了这个学校教育的发展。如果一个学校的师资力量达不到非常高的水平，而教育质量肯定不能保证的。这可以说是教育机会的不平等。

除了师 资力量，教学条件也有很大的差距。在市里的学校，现在高中几乎已经普遍了多媒体教室，也就是说每个班级都应该配备一台电脑，以及一个投影仪实行了电化教学。为了在老师上课期间，接上本书所需要的时间，可以在课后准备。而在一些农村，别说多媒体教育了，他们连基本的为孩子的保暖措施都没有，特别是一些边远地区，他们的教学设备相当的落后，学生们的学习条件非常艰苦。对这样的中学，如果国家不投入大量资金去援助和帮助这些农村的学校，是很难谈发展的。

所以，教育机制有待完善，教师队伍建设有待进一步提高，国家适当加大财政投入，我认为这是提高农村高中教学质量的关键！

随着国家对农村高中教育的重视，加大对农村教育的投入，农村教育取得了很大的发展。但是，农村教育的问题仍然没有从根本上解决。主要体现在办学条件、师资配备、教学观念和学生素质方面都与发达地区存在巨大差距。当前农村的高中教育出现问题分析

一、硬件不足

农村的高中几乎是和初中一起办学的。由于经济的落后，政府对农村教育的支持毕竟有限，学校的办学硬件明显老化甚至根本没有配备。

1.实验室和实验器材的不足，老师和学生根本无法完成课本的实验；

2.听力教室的配备不足，严重影响学生学习外语；

3.多媒体教室的不足，一般农村高中学习能有一两个多媒体就不错了，课堂教学也就是粉笔加黑板。

二、教师的流失

由于农村的交通落后、教师待遇比城市低很多，导致农村学校留不住人才，好些优秀的老师都去了发达地区，让农村教师感到挫败感。

三、教学观念的陈旧

由于缺少对教师优质的培训，教师的教学理念、教学方法等方面都落后于发达地区。在农村的教师可利用的资源不多，导致教学观念的滞后，这势必影响教学质量。

四、学生的素质

农村的学生综合素质普遍不理想，这跟当地的经济、教育有关。农村留守儿童特别多，缺少父母的教育，学生的自律性就不足。农村的信息相对封闭，学生能接触的新鲜资源也严重不足。

总之，农村教育的落后有它先天的不足，庆幸的是国家已经加大了对农村教育的投入，相信不久的将来会缩小与城市的差距。

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