那个7年，龙泉是东南各省学生最为向往的地方！
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今年是浙江大学在龙泉办学80周年。回首往事，龙泉这座古城因有过浙江大学的办学历史和办学旧址而更显底蕴，浙大龙泉分校也因有过这样一批知名学者和旷世之才而声名远扬。如今，浙江大学和龙泉的这段历史情缘，为今天的市校合作提供了特殊的平台，激励着我们加快创建美丽幸福好龙泉的步伐，为中华民族的伟大复兴作出当代龙泉人的贡献。
龙泉浙大中学编撰的教材《烽火岁月——浙大在芳野》正是基于这一历史背景，它对龙泉学子有重要的教育意义。现将书中内容整理并予以刊发，以飨读者。
烽火连天路
1937年，七七事变抗战全面爆发，华北战事吃紧；8月淞沪会战，战火蔓延，杭城危如累卵。浙江大学在敌机轰炸中坚持办学，但是随着时局的恶化，最终被迫举校西迁。最初迁到浙江西天目、建德，由于情势恶化，再迁江西吉安、泰和，之后又迁广西宜山，最后迁至贵州遵义、湄潭，坚持办学，谱写了一部伟大的“文军长征”史。在异常艰难的战争环境中，浙江大学不仅没有衰败，反而发展迅猛，这不能不说是教育上的奇迹。杭州到贵州，路途遥远，战事阻隔，浙闽沪皖一带贫困学生无法及时到远在西南的浙江大学升学。为满足这些求学者的需要，浙江大学于1939年在龙泉坊下（后更名为芳野）成立浙东分校，后改名为龙泉分校，培养一、二年级大学生。直到抗战胜利，浙江大学于1946年全面复员杭州后，龙泉分校办学方告结束。
创办历程
第二节
壹
确定校址
1938年8月，迁泰和时，浙江大学是全国各大学中最靠近前线的学校。浙江大学迁桂、黔后，浙江省的高中毕业生和福建、安徽、江西以及离沪的青年学生，由于交通或经济关系，不能去内地升学者越来越多，于是浙大于1939年1月提请在浙东设先修班。同年4月，教育部电复，准浙大在浙赣闽之间设立分校，专招各系一年级新生并设置大学先修班，其他学校来浙大借读学生也由浙大登记收读。2月，教务长郑晓沧、史地系陈训慈教授到浙江进行分校的筹建工作。当时，省政府多个机关部门已经搬迁至龙泉，浙江大学把分校建在龙泉，可谓势在必然。5月，竺可桢校长先后派史地系李絜非先生、总务处陆子桐先生到龙泉，经过反复地考察研究，最后确定分校校址设在龙泉芳野。
照片中为民国三十年浙大龙泉分校校舍全景
贰
创建伊始
1939年7月，浙江大学浙东分校在永康举行新生入学考试，总共录取新生150名，其中正取生120名，备取生30名。8月中旬，分校筹备工作宣告结束，工作人员开始到芳野办公。教师一部分由总校调聘，也有一些另行聘请。
分校成立后一个学期，改名为“国立浙江大学龙泉分校”。分校最初设有文、理、工、农四个学院，包括中国文学、外国语文、史地、数学、物理、化学、生物、电机、化工、机械、土木、农艺、农化、园艺、蚕桑、病虫害、农经等17个专业。大学一年级学生学的是基础课程，学生基本上以学院为单位选课和听课。1941年增设了二年级，接着又增设师范学院，这时才有系的设置。到1944年，分校的5个学院所设置的系，计有文学院：中文系、英文系；理学院：数理系；工学院：机电系、化工系、土木系；农学院：农艺系、农经系；师范学院：国文系（五年制）、英语系（五年制）、国文专修科（三年制）、数学专修科（三年制）。除师范学院外，其他各系学生读完两年后仍转入总校学习。
图片为龙泉分校校址曾家大屋
分校第一批新生在1939年10月1日至6日报到。10月8日举行开学典礼，参加典礼的除本校师生员工之外，还有永康、丽水、龙泉各机关的代表和校友。这次开学盛典由陈训慈主持，许多代表作了讲话。其中英文教授林天兰的发言最为精彩，他说：
“谓今分校之成立，在表面言为救济此百余失学青年，而其最大意义则在表示中国具有最伟大之力量。自抗战以迄今，兹据美国某通信记者所称,敌国未曾设一新学校,而在被侵略者之我国反继续增大学，此在东南人士,尤感自豪。年前基督教举行会议于印度,有中国某大学代表在美总统约见，闻中国大学多内迁继续开学，深表敬佩，并愿详阐此地迁校之办法与情形，以今例之，当更足以引起世界人士之注目。盖此种伟业在并世实鲜其例，即在教育史中，亦属罕观。本此意义更承各方矜许期待逾恒，则我师生于受宠若惊之余，其所感觉应负之使命乃綦重。今后吾同人愿黾勉以赴，尤望同学倍自惕励。欧洲中世纪时，所谓长袍，即代表大学与城市之工商业者对立争斗，然此已成为史上之陈迹。今后吾人只有忏悔一切，使教育与社会打成一片，力求精进。《大学》篇首之言曰:‘在明德’，斯为所学人格之日进；‘在新民’，斯为提高气彝，荡涤瑕瑜；‘在止于至善’，夙学校成效之提高，亦符于校训‘求是’之义云。”
叁
办学条件
龙泉是抗战时期浙江与大后方联系的咽喉。龙泉分校招收的学生多来自浙、沪、苏、皖、赣等文化教育强省，学业基础较好。尤其在上海沦陷后，上海及苏南的青年多经浙东赴内地，很多求学者到龙泉后便进分校借读，成绩符合浙江大学的标准后即转为正式生。这些新鲜血液与分校原有学生同窗研读，互补长短，进步非常明显。此后在教育部组织的全国高校学生学业竞试中，龙泉分校无论团体个人均名列前茅，即为明证。
龙泉环境清幽，无都市喧嚣之形。战时城市苦于敌机轰炸，龙泉地处偏僻，又无显著军事设施，学生在此就读，仅闻空袭警报，难得遭敌机轰炸。即便在1942年日军攻占丽水，企图侵犯云和之时，战火也没有向南殃及龙泉。分校师生均由各地辗转汇集，饱受战时颠沛之苦，现在在幽静安全的山村中工作、学习，有身处世外桃源之感。
照片中为1943级学生王珠翠在分校就读时使用的教材
惟龙泉地处僻壤，俗称“九山半水半分田”，物资缺乏，交通不便，学生生活甚为清苦。而且分校求学者多来自沦陷区，家中接济中断，靠学校贷金或工读维持学业，衣食所需只能因陋就简。
龙泉分校的另一大问题则是学习物资紧缺。浙大传统，教学严谨，考试严格，学生白天课程或实验排满，温习功课全靠晚自修。照明用的桐油灯，光线固不足，烟味亦难闻。夜间每人一只桐油灯，教室即被烟雾笼罩。
最为严重的困难当学习资料的匮乏。学校所开设的课程多无教本，学生主要靠自己听讲，勤记笔记。一堂课下来，就得重新追忆，细心理解，跑图书馆，查阅资料，再做系统地摘记。有时印发油印讲义，学生们要用很多时间把一页页发下的讲义一本本装订起来，又小心翼翼地用红蓝墨水在讲义上圈点。讲义和学生笔记用纸都极端粗劣，用的是龙泉本地制成的土纸。有的学生在笔记用纸上先用铅笔写，然后再用钢笔誊写。为了节省用纸，字体总是小如蚊蚁。
肆
七年观照
一段历史，刻骨铭心；一种精神，辉映未来。浙江大学龙泉分校于1939年设立，至1945年复员杭州，前后历时7年。实践证明，龙泉分校办学7年，是浙江大学“科教兴邦、教育救国”的重要举措，是浙江大学“以真理为依归、以天下为己任”的“求是”精神的生动体现。作为西迁办学的重要组成部分，龙泉分校在历史上具有十分重要的意义。
龙泉分校办学7年，是师生追求真理、科教兴邦的7年。许多有志青年，为避免敌占区的奴化教育，克服艰难险阻来到龙泉，就是希望自己能成为对国家、民族有用的人才，为抵御外侮、振兴中华贡献力量。分校极力满足青年学子的需求，成立初期就设文、理、工、农四个学院和先修班，第一年就招生新生150名。1941年，又增设二年级和师范学院。经过一段时间的建设，龙泉分校在教育部组织的学业竞试中遥遥领先，成为东南各省青年学生最为向往的学校。
龙泉分校办学7年，是师生负笈传薪、英才辈出的7年。校长竺可桢以其高尚的人格魅力和卓越的办学风格，引进了一大批优秀人才充实分校师资。文史学家陈训慈、教育学家郑晓沧、化工专家路季讷，先后担任分校主任。孟宪承、潘渊、朱叔麟、毛路真、郭贻诚、夏承焘、王季思等一大批具有真才实学等教师聚集分校。他们中许多人具有海外名校留学的背景，是不可多得的才俊。他们不仅学时渊博，而且教学认真，深受学生欢迎。他们培养了谷超豪、朱兆祥、宋晞、丁儆、徐朔方等学生1000余名。这些学生，有的成为中国科学院和中国工程院的院士，有的成为一流大学的校长，更多的则是某一学科领域的著名专家学者。
龙泉分校办学7年，是师生奉献知能、服务社会的7年。师生们谨记校长竺可桢提出的“求是”校训，领会“求是”精神，为地方社会的发展奉献力量。分校创办芳野小学，一方面解决教师子女入学问题，同时也使得当地学生接受较好的教育。师生们兼课于龙泉城乡各校，为促进龙泉的教育事业作出积极的贡献。学生们还自发组织文学艺术社团，发行进步报刊，宣传抗日知识，提升当地民众思想水平；开展文艺汇演，丰富民众文娱生活。他们用自己的实际行动诠释着热血青春。
龙泉分校的创办历程是浙大百年发展史上难以忘怀的记忆，是浙大精神家园的重要组成部分。观照七年，求是精神薪火相传；回望历史，浙大家园终被铭记。
摘自《烽火岁月——浙大在芳野》
编辑 项望旺
校对 李卫阳
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