亚桥公益同行|这一次，我们重新定义自己✅

亲爱的公益伙伴们~

相遇在公益路上奉献力量的前行者

未来的路，有你们作伴，坚定的信念作桨

爱汇聚成不畏坎坷的小船

奔走在不同的民族村寨

建立火塘民艺教室，陪伴少数民族孩童成长

让文化传承的各方爱心助力

汇成坦途抵达最有力量的远方

5.18-5.19 ，亚桥公益同行计划支持的火塘民艺教室项目学校增盈小学民艺教师杨秀美老师和文化社周羽、梁勇强两位伙伴参加了亚桥公益同行志愿者能力建设培训。

从江—安顺，我们怀着期待的心前往，对于亚桥的期待，对于培训的期待。

安顺—从江，我们满载而归，收获知识，收获故事与感动，收获了公益路上同行的朋友。

热爱公益的心

培训过程中，知识与趣味并存，我们认真聆听黄寅老师的讲课，热烈的参与每一个环节。

通过对案例的参与讨论，我们区别慈善和公益，我们在做的事情肩负社会责任和使命，这是为乡村社区，为困境儿童，为民族文化传承的公益之路。

关于志愿者

志愿者的定义

认真做记录的小伙伴

从众人对于志愿者的定义和解读，我们剖析内心，回忆曾经的自己是不是一名合格的志愿者。从与受助人平等的视角去对话，给予尊重。学会换位思考，通过引导和挖掘其社会需求来检验我们的帮助是否真的是他们所求。在另一种角度思考，会发现我们做的还远远不够，通过培训，将学以致用来提供更好的志愿者服务。

志愿者的服务不是为了让自我感动，也不是为了迎合受助人的各种需求。在这之中，我们学会甄选需求来引导，考虑到长足的发展，给受助人树立正确的价值导向。

欣赏性访谈带来的启发

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用欣赏的眼光看待乡村社区和受助群体。在调研时，将欣赏性访谈与之结合，我们可以以乡村大事件为切入点，激发乡村社区居民的谈话兴趣来了解更多的乡村历史文化，同时与村民建立信任关系。村民是村寨的主人，而我们只是协作者。通过引导，让村民描述或者绘制出村寨的资源图，帮助他们梳理村寨的优势所在，重新识别和欣赏自己社区的文化和生活，通过挖掘培育，提升村民的自我发展能力，不仅能利用优势使得以持续生活，也能培养民族文化自信和集体意识，激发乡村社区的内生动力，陪伴支持社区共同探索共同成长，这就是我们一直想为乡村社区服务的初心。

生命影响生命的故事

点点烛光照亮了每一个志愿者故事。我们的民艺教师杨秀美老师分享在自己的家乡增盈侗寨坚守民艺传承，探索本土化的教学方法更有效率地帮助学生学习弹琵琶，激发学生唱侗歌的兴趣，就像是一颗努力散发光芒的星星用星辉播撒在这片她深爱的土地上。从她的身上，我知道星星之火一定可以燎原，点燃这个社区对于民族文化传承的热情，拥有守护民艺的力量。

我们每个人分享了自己公益路上的亲身经历与成长故事、经验方法，虽然我们来自不同的机构，在不同的领域努力践行着，但我们都有一个共同的身份：志愿者。彼此交流分享的经验教会了我们很多。至今记得一位伙伴说：我们不要一直认为是我们给予他们帮助，其实在这过程中也是他们给予了我们这样一个机会来帮助他们，这是双方对彼此的信任，所以这是一段平等且互相尊重的关系。是的，我们没有高低贵贱，我们互为平等，这才是我们倡导的志愿者精神。