如何看待安徽合肥推出最严师德评价机制？

导读：如何看待安徽合肥推出最严师德评价机制？ 旅游景区规划的设计原则有哪些？

又一场作秀活动闪亮登场了！细看合肥的师德评价机制内容，简单且宽泛，太缺乏可操作性了，读来读去，简直感觉老师被一群人围观，只有自我辩解的份了。我是不赞同如此草率的评价机制，主要有以下理由：

第一，师德评价必须要将德字充分阐释清楚。从评价系统中只看到要求老师做到哪些，而没有针对学生和家长应该做到哪些做出具体要求。试想，作为评价系统，如果家长或学生仅凭个人好恶而缺乏客观性评价怎么办？如果学生受父母的明里暗里负面引导而导致对老师的评价不客观怎么办？如果家长本身道德水准很低，却对老师道德水准要求很高怎么办？凡此种种，根本无法客观衡量一个老师的师德水平。

第二，师德评价系统是为严格要求老师，还是为放纵家长？既然推出师德系统评价机制，就必须要同步有老师对家长的评价系统，这样一来，至少可以在综合衡量一个老师的师德时，至少可以做为参照系。那么对家长的评价系统由谁来完成呢？家委会（如果全班同学家长都参与最好）、老师（各任课老师）、家长的孩子（全班同学）一个都不能少。瞧，这样一来，是不是对老师就相对公平一些了？至少遏制了一面之辞的不公正评价。

第三，适时走访学生家庭，这种模糊语怎样界定？既然是评价系统，必须要有明确的量化数据为标准，如一学期一次、二次或是几次？没有明确的量化标准，那家长就可以要求更多次，绝对不会是一次。但是从目前小学老师的工作量而言，仅拿班主任来说，还有时间去家访吗？除非班主任是铁人，把所有的下班时间，节假日时间都充分利用起来，但是班主任老师也有自己的家庭，有自己的老人和孩子，以及各种家务事要做啊。

第四，不组织不参与课外有偿补课活动谁来监督？现在明文规定不允许老师搞课外有偿补课活动，既然有规定，就得有监督，有具体的呈办人，难道是让家长去跟踪老师不成？如果家长没有时间，也不敢得罪老师，那这项评价机制是不是就流于形式了？如果有居心不良打击报复心理的家长偏在这一项给扣了分，谁去负责调查还老师一个清白？因此，从这个师德评价系统的内容来看，完全是没有道理的，一场作秀活动。

任何一件事，都会有不同的做法，大多数人都会用顺势思维来做。但如果用逆向思维来考虑问题，则可能会是另一番样子。比如老师队伍的招录、考核与选拔，为何不采用更高的标准，让那些优秀的人才被招进教师队伍。又如师范招生如果放在985、211同一档次，并且包分配，你再看那培养出来的老师素质修养和道德水平又是什么样子？再如对失德违纪的教师采取严肃的惩戒办法，违纪达到具体的规定立刻开除永不录用，那教师队伍的整体水平自然不是一般的高吧？

旅游景区规划的设计原则有哪些？

很高兴能回答你的问题：旅游景区规划是为了保护、开发、利用和经营管理旅游景区，使其发挥多种功能和作用进行的各项旅游要素统筹部署和具体安排。旅游景区规划的核心是致力于有效地组织各种资源为旅游者创造某种特殊的体验。资源与市场优化配置的目标是为游客塑造美好的体验，为开发商创造良好的经济效益，促进当地社区社会经济发展，保护自然环境。

一、旅游景区规划设计的原则

1.突出景观特点:独特性--吸引游客最关键的要素，如黄山奇特、泰山雄伟、华山险要。

2.自然美与人工美的统一:景区内出于各方面的考虑，必然建设人文建筑，便要求从色调、风格等方面力求与景区风格一致，使建筑能� ��入风景之中，从而使游客感到风景和谐统一的境界，如白鹿洞书院。

3.维护生态平衡:可持续发展中，生态是基础。旅游业的开发也要做到维护生态平衡，由此才能实现可持续发展，如西湖经过开发，生态环境更加优越。

4.最佳综合效益:一点多用，原因是旅游区不宜建设过多的建筑，因此有一些必须建的也可以做多种用途，如灯塔与观光台。

希望我的问答能帮助到你！

谢邀

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